孩子需要什么样的玩具

玩具除了玩，还有什么功能？日前在南师大仙林校区举办的一场名为“玩具的科学”专题讲座上，南师大物理科学学院博导刘炳升教授指出，目前市面上玩具品种虽然繁多，但遗憾的是这些玩具中有“学问”的并不多，“知识型玩具”应得到大力开发。

刘教授表示，如今市场上的玩具，不外乎女孩子较喜爱的各种动物卡通造型的长毛绒玩具，男孩子较喜爱的运用发条、小电动机和遥控的卡通车以及各种拼图玩具。这些玩具对培养小孩的审美情趣、动手动脑的能力有一定的帮助，但其科学教育功能较弱，只能满足孩子较低层次的“直觉兴趣”，在孩子玩过一段时间后，就会受到冷落。相反，一些价格不太贵、制作较简单、却应用了一些科学原理的“知识型玩具”，则可以培养孩子们的观察能力，调动孩子们的学习兴趣，让他们在“认知的矛盾”中不断激发“求知欲”。如市面上卖的小孙悟空，只要拉动其下面的细绳，其四肢就会手舞足蹈起来，孩子从中可以慢慢了解物理学的“杠杆原理”。刘教授还拿出一个“储蓄罐”作示范，将一枚硬币从罐子上方放入，却见硬币通过一个窄口的倒圆锥形漏斗，突然“缩小”落到下面的小盒子里。这种奇特的“蛇吞象”现象引起不少观众的兴趣。刘教授向观众们“揭秘”，原来“储蓄罐”中的圆形漏斗是一个仅有半个圆锥的假空间，运用的是“平面镜放大视空间”的原理，下面小盒子里看到“缩小”硬币，却是运用凹凸镜的光学原理形成的错觉。此外在工艺礼品店常见的玻璃容器里不断沉浮的“小金鱼”，常常会吸引大人小孩驻足观赏。刘教授指出，其实这是运用隐藏于“小金鱼”体内的阀门的开关来充排气体，从而控制其上下浮沉的。

这些“知识型玩具”在日常生活中看似很平常，但刘教授认为，我们要引导孩子们不断去探究，通过玩具来提升孩子们的科学素养；玩具的开发设计者，也要重视玩具的科学教育功能，让孩子们真正做到“在玩中学，在学中玩”。